• Friday February 26,2021

Apprentissage

Nous expliquons ce qu'est l'apprentissage et à quoi se réfère l'apprentissage en psychologie. En outre, comment il est classé et apprendre des théories.

L'apprentissage est le processus de formation de l'expérience et de son adaptation aux occasions futures.
  1. Qu'est-ce que l'apprentissage?

Il est compris comme un «apprentissage» du processus par lequel l’être humain acquiert ou modifie ses capacités, ses compétences, ses connaissances ou son comportement, à la suite d’une expérience, d’une étude, d’une observation, d’un raisonnement directs. ou l'instruction. En d’autres termes, l’apprentissage est le processus de formation de l’expérience et de son adaptation aux occasions futures : l’apprentissage.

Il n’est pas facile de parler d’apprentissage, car il existe différentes théories et approches. Ce qui est clair, c’est que les êtres humains et les animaux supérieurs possèdent une certaine capacité d’adaptation du comportement et de résolution des problèmes pouvant résulter de pressions de l’environnement ou d’événements accidentels, mais Dans un processus d'enseignement volontaire (ou non).

L'apprentissage humain est lié au développement personnel et se produit de la meilleure façon possible lorsque le sujet est motivé, c'est-à-dire lorsqu'il veut apprendre et s'efforce de le faire. Pour ce faire, il utilise sa mémoire, sa capacité d’attention, son raisonnement logique ou abstrait et divers outils mentaux que la psychologie étudie séparément.

À mesure que l’on en sait plus sur la dynamique de l’apprentissage, il est possible de concevoir de meilleures stratégies d’éducation et de mieux exploiter les capacités mentales innées de l’être humain. Ceux qui en ont la charge sont les pédagogues .

Voir aussi: Psychopédagogie.

  1. Apprentissage en psychologie

La psychologie cognitive traite des processus sous-jacents au comportement.

En psychologie, l'apprentissage en tant que processus présente un grand intérêt. En fait, toute une branche de la psychologie en a la charge: la psychologie de l’apprentissage. Son approche est divisée en deux pentes opposées: comportementale et cognitive.

La première partie de la perception observable de changements comportementaux chez l'individu après la perception de certains stimuli, et l'analyse ultérieure de savoir si ces changements sont transitoires ou permanents. La seconde, cependant, concerne les processus à l’origine du comportement, qui ont trait au traitement des informations par l’individu.

Avec la pédagogie, la psychologie de l'apprentissage fait partie des principales disciplines de l'application scolaire et académique, guidant ses processus et définissant les objectifs à atteindre, ainsi qu'un critère d'évaluation permettant de définir le degré de proximité.

  1. Types d'apprentissage

Dans l'apprentissage par découverte, le sujet apprend selon son schéma cognitif.

La pédagogie, en tant que science de l’apprentissage, distingue les types d’apprentissage suivants:

  • Apprentissage réceptif Ces apprentissages dynamiques dans lesquels la matière apprenante ne doit que comprendre, comprendre, le contenu pour pouvoir le reproduire ultérieurement, sans aucune forme de découverte personnelle.
  • Apprendre par la découverte . Autrement, cela implique que le sujet en apprentissage ne reçoit pas les informations de manière passive, mais découvre plutôt les concepts et les relations selon son propre schéma cognitif.
  • Apprentissage répétitif . Il est basé sur la répétition du contenu à apprendre pour le fixer en mémoire. On l'appelle "caletre" ou "apprendre à la lettre".
  • Apprentissage significatif . Celui qui permet au sujet de relier le nouveau contenu à ce qu’il sait déjà, en l’intégrant et en lui donnant un sens à mesure qu’il apprend.
  • Apprentissage observationnel Elle est basée sur l'observation du comportement d'un autre, considéré comme un modèle, et sur la répétition comportementale ultérieure.
  • Apprentissage latent . Dans ce cas, on acquiert de nouveaux comportements qui restent cachés (latents) jusqu'à ce qu'un stimulus soit reçu pour le manifester.
  • Apprendre par essais et erreurs . L'apprentissage comportemental par excellence, dans lequel une réponse à un problème est testée autant de fois que nécessaire pour varier et trouver le bon.
  • Apprentissage dialogique Tenue dans le dialogue entre égaux, à l'instar des anciens philosophes grecs (d' où les dialogues de Platon).
  1. Théories d'apprentissage

Les théories comportementales prennent le stimulus et la réaction comme base de l'apprentissage.

Il existe de nombreuses théories sur l'apprentissage, car il s'agit d'un domaine en développement continu. Cependant, les principaux et les plus connus sont:

  • Les théories comportementales, telles que le conditionnement classique de Pavlov, le behaviorisme de Skinkner ou l'apprentissage social de Bandura, constituent un ensemble de théories différentes qui ont en commun, la prise en compte du stimulus et de la réaction. Un stimulus négatif écartera un comportement, tandis qu'un positif le renforcera.
  • Les théories cognitives . Après les comportementalistes, ils partagent avec eux certains de leurs principes, tout en soulignant le rôle beaucoup plus actif de ceux qui apprennent, puisqu'ils utilisent leurs schémas mentaux et leur encyclopédie du monde, fondés sur C'est significatif. Le constructivisme de Piaget, l'apprentissage significatif d'Ausubel et de Novak, le cognitivisme de Merrill ou la topologie de l'apprentissage de Gagn sont des exemples.
  • Théories du traitement de l'information . Telles que la connectivité Siemens, fournit une explication des processus d'apprentissage internes basés sur l'interconnexion et l'idée de réseaux.

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