• Tuesday January 26,2021

Développement cognitif

Nous expliquons ce qu'est le développement cognitif et en quoi consiste la théorie de Piaget. En outre, les quatre étapes du développement cognitif.

Le développement cognitif a ses débuts dans la petite enfance.
  1. Qu'est-ce que le développement cognitif?

Lorsque nous parlons de développement cognitif, nous nous référons aux différentes étapes qui consolident la capacité innée de l’être humain à penser, raisonner et utiliser ses outils mentaux. C’est un processus graduel qui a ses débuts dans la petite enfance. Cela motive le désir de l'individu de comprendre son environnement et de s'intégrer dans la société.

Les érudits de ce processus séparent et délimitent leurs étapes progressives afin de comprendre à quel moment de la vie certaines compétences mentales sont acquises.En cela, les conditions objectives (physiques, sociales, interviennent), émotionnel) dans lequel l’individu se développe. Cette croissance spécifique des capacités est appelée apprentissage cognitif .

Dans la description de ces étapes, divers spécialistes tels que Jean Piaget, Toldan, Gestalt et Bandura ont proposé leurs approches d’un système scientifique qui les comprend. La plus connue est peut-être la théorie du développement cognitif de la Suisse Piaget, qui sert de base à diverses approches éducatives axées sur l'enrichissement de l'expérience des enfants ou Education ouverte.

Les théories de Piaget ont contribué non seulement à ce domaine, mais également à la compréhension de l'intelligence humaine, de l'apprentissage et des différentes formes de pensée.

Voir aussi: Psychologie.

  1. La théorie de Piaget

De deux à sept ans, l'enfant apprend à assumer des rôles fictifs.

Piaget a proposé sa théorie sur la nature et le développement de l'intelligence humaine au milieu du XXe siècle et a révolutionné la compréhension que nous en avions. Selon ses postulats, le développement cognitif se déroule à travers une série d'étapes différentes et reconnaissables, qui commencent dans l'enfance et nécessitent la perception, l'adaptation et la manipulation de l'environnement, pendant que le nourrisson explore activement le monde.

Les quatre étapes du développement cognitif proposées par Piaget sont:

  • Stade sensoriel- moteur ou sensori - moteur . La phase initiale du processus, qui commence la naissance et aboutit à l’apparition d’un langage simple et articulé (vers l’âge de deux ans). Il s’agit d’une phase exploratoire au cours de laquelle l’individu tente de recueillir le plus possible de son interaction avec l’environnement, que ce soit à travers des jeux, des mouvements pas toujours volontaires, et une considération égocentrique de l’univers divisé entre le "je" du sujet et "l'environnement". À ce stade, on apprend également que les objets du monde, même s’ils ne sont pas clairement différenciés, demeurent même si nous ne les voyons pas.
  • Stade préopératoire Cette deuxième étape se déroule entre deux et sept ans et se caractérise par l'apprentissage de rôles fictifs, c'est-à-dire la possibilité de se mettre à la place d'un autre, d'agir et d'utiliser des objets de nature symbolique. La pensée abstraite reste difficile, de même que la pensée logique, et la pensée magique est fréquente.
  • Stade des opérations concrètes . Entre sept et douze ans, c’est le stade où la pensée logique commence à aboutir à des conclusions valables, même si elles coûtent les degrés d’abstraction les plus complexes. Une certaine tendance à l'égocentrisme chez l'individu est perdue.
  • Stade des opérations formelles . La dernière étape du développement cognitif, entre douze ans et l'âge adulte, est la période au cours de laquelle l'individu acquiert la capacité de gérer une pensée abstraite, en pouvant tirer des conclusions valables de situations totalement hypothétiques, non vécues, Pensez donc à la pensée, c’est-à-dire à la réflexion métaphysique et au raisonnement hypothétique déductif.

Il faut noter que, bien qu’elles soient expliquées linéairement, ces étapes ne se déroulent pas séparément les unes des autres, ni en tant qu’étapes parfaitement définies, mais que le transit entre l’une et l’autre est diffus, variant selon les cas.


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